Духовное преображение студентов через участие в процессе производства кино в жанре притч.

Условия и тенденции современной российской системы образования

На ежегодном международном форуме «Открытые инновации», состоявшемся 16–18 октября 2017 г. в подмосковном «Сколково» председатель правительства РФ Дмитрий Медведев призвал объединить усилия и подготовиться к «прыжку человечества в цифровой мир», добавив, что «у России нет отдельного пути в цифровой мир». Тем самым была четко определена перспектива развития в области образования в России, как неотъемлемой части единой системы жизнеобеспечения общества, поэтому систему образования в России ждут масштабные преобразования, а педагогическую науку – информационно-технологическую революцию.

Наблюдается начало постепенного и полного перевода в виртуальное пространство всего образовательного и воспитательного процесса, переход на индивидуальное образование. При этом доминирующими мировоззренческими платформами, открыто заявляющими о себе, можно назвать традиционное православие (человек – венец творения) и трансгуманизм (человек – не последнее звено в эволюции, следующий этап его развития – соединение с искусственным интеллектом, т.е. киборг).

Создание фильма

Создание фильма

Приверженцы трансгуманизма сегодня диктуют тенденции в образовании, о чем красноречиво выражено в «Атласе новых профессий «Сколково»–2014», где профессия лектора, школьного учителя отнесена к умершим. А на замену им приходят:

• игропедагог – специалист, который создает образовательные программы на основе игровых методик, выступает игровым персонажем. В школах будет замещать традиционного учителя;

• игромастер – специалист по разработке и организации обучающих игр (деловых, исторических, фантастических и пр.), сопровождению игр с использованием симуляторов.

Съемка кинопритчи в Сочи в 2017 году

Съемка кинопритчи в Сочи в 2017 году

В обучающий процесс также уже подключена область под названием «Индустрия детских товаров и сервисов» (производство игр, игрушек, мультсериалов и т.д.). Ее специалисты посредством производства образовательных продуктов призваны формировать у детей представление об окружающем его мире, задавая определенные ценности и вовлекая в тот или иной способ жизни. Например,

• архитектор трансмедийных продуктов (управленец детским R&D) – специалист, занимающийся проектированием контента (персонажи, истории, конфликты, проблемы, обучающее содержание) и сервисов для нескольких средств массовой коммуникации (телепрограммы, игры и др.) и выстраиванием системы взаимодействия между ними (согласованность образа персонажей и взаимосвязь / дополнительность происходящих с ними историй.

• ИТ-проповедник – специалист по организации и модерированию электронных форумов, игровых и образовательных площадок в Сети. Специалист по коммуникации с конечными пользователями ИТ-продуктов, продвижению новых решений в группы, консервативно настроенные по отношению к передовым технологиям, осуществляющий обучение людей новым программам и сервисам для сокращения цифрового разрыва среди населения.

Новые профессии уже успешно практикуются. Стало очевидным, что тот, кто сегодня владеет технологиями мультимедиа, тот обучает, воспитывает, образовывает. Следовательно, сторонникам православной педагогики в современных условиях бессмысленно обособляться или бороться с наличием виртуального пространства, медиатехнологий, также как бессмысленно бороться с наличием электричества или телевидения. Необходимо эту область своевременно осваивать и максимально использовать для утверждения православных ценностей в новом пространстве – виртуальном мире. Необходимо активно применять новые разработки, наполняя их традиционными смыслами и духовно-нравственными ориентирами, а также дополнять список собственными разработками.

План разработки профиля обучения «Кинопедагогика».

Одним из подобных предложений является проект разработки профиля обучения в вузе «Кинопедагогика».

Суть проекта. В качестве практики образовательного курса студенты участвуют в киносъёмках в жанре притч, транслирующих нравственные стандарты, образцы поведения, основанные на православных ценностях, где съемочный процесс – это виртуальный тренажер с освоением студентами моделированных жизненных ситуаций, корректировкой, тренировкой и ориентацией студентов на выбор добра и истины.

Цель курса. Приобретение студентами личного опыта духовного преображения через участие в процессе производства кино в жанре притч и распространение этого опыта на будущих учеников.

План реализации проекта:

1. Разработать профиль подготовки специалистов в области «кинопедагогика». Подготовка методической базы (программа, учебный план, пособия).

2. Найти платформу для сотрудничества – вуз, апробация проекта.

3. Создать консультативную среду. Сотрудничество с ВГИК, Высшими курсами сценаристов и продюсеров.

4. Обеспечить рабочие места в медиацентрах при вузах, школах, центрах. Создать экспериментальные площадки.

5. Создать интернет-портал. Запустить отдельные курсы на интернет-платформах, через виртуальный университет.

6. Запустить отработанный механизм через Всероссийское школьное движение, студенческую организацию РОСмолодежь.

7. Выход из виртуального пространств в реальное посредством погружения студентов в центры духовной жизни для обретения личного духовного опыта, преображения, заимствование опыта духовной жизни у опытных наставников. Это специально организованные тематические экспедиции (например, в Грецию, Святая Гора Афон), лавры, монастыри и др. площадки.

8. Создание системы поощрения. Селекция способных, активных студентов и сотрудников, включение их в рабочие группы актуальных проектов, продвижение их во властные структуры государства.

9. Ввести образовательный профиль в вузовский курс бакалавриата на кафедрах педагогики, психологии, теологии и т.д. Масштабировать проект на всероссийский уровень.

10. Привлечь к сотрудничеству торговые сети.

11. Международное сотрудничество.

Достижение целей проекта и его осуществление возможно при условии успешного взаимодействия с другими проектами Фонда сохранения духовно-нравственной культуры «Покров».

Съемка фильма в святогорском монастыре

Съемка фильма в святогорском монастыре

Ключевые компоненты (опоры) проекта:

1. ВУЗ – выведение на официальный уровень, внедрение профиля в образовательную систему.

2. МЕДИАСТУДИЯ – создание на базе вузов и школ медиастудий.

3. ФЕСТИВАЛЬ КИНОПРИТЧ – привлечение внимания, трансляция ценностей и распространение их в сети интернет, исследование реакции, апробация.

4. ЭКСПЕДИЦИЯ – селекция, погружение в реальность, реальное преображение студентов.

5. ФОРУМ – селекция и продвижение лучших кадров, масштабирование проекта.

Механизм кругового обеспечения:

Создание фильма. Распространение его в виртуальном пространстве, обсуждение, молодежная оценка. Выход из виртуального в реальное пространство (экспедиции). Съемка новых фильмов в процессе поездки.

Реализация православной педагогики – педагогики воцерковления, преображения, направленной на прояснение Образа Божия в человеке посредством технологий кино, делает возможным соединение традиций и инноваций в высшей школе.

Ангелина Юрьевна Будакова, студентка магистратуры МПГУ

Комментарии закрыты